Con la participación de un centenar de maestros de distintas entidades del país, se realizó en Mérida el Primer Congreso Regional “Addressing Teaching Issues. Possible Solutions” (Direcciones de la enseñanza. Posibles soluciones), que tiene como objetivo reflexionar e intercambiar opiniones y experiencias sobre las metodologías y retos para la enseñanza del idioma inglés.
El evento, que tuvo lugar la tarde del viernes y todo el día de ayer, fue organizado por la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, A.C. “Mextesol”, cuyo fin es abrir foros de desarrollo profesional, para que sus integrantes (o público en general) puedan reflexionar sobre los procesos de enseñanza del idioma y las nuevas metodologías.
La actividad se realizó en el Centro de Desarrollo Educativo de la Segey.
Los docentes participantes fueron de Campeche, Tabasco, Quintana Roo, Chiapas, Tamaulipas y Yucatán.
Lorena Galindo de los Santos, vicepresidenta académica de Capítulo Yucatán de la Asociación “Mextesol”, explicó que la temática principal del evento consistió en abordar los retos que los maestros enfrentan dentro del aula en cualquier nivel de enseñanza. Además se re-plantearon soluciones aplicadas al contexto o situaciones que viven de manera cotidiana en los salones de clases.
Por ejemplo, se habló de incluir los elementos o recursos digitales para apoyo en la enseñanza del idioma, y sobre la manera de poner en práctica métodos para que los alumnos encuentren una conexión entre lo que aprenden en el aula y el mundo exterior.Puntualizó que en este sentido, la enseñanza apunta a que la temática académica sea acorde a la vida diaria, como una especie de personalización de la enseñanza, en la que el alumno se interese por el contenido de lo que se le enseña.
Y es que enfatiza el objetivo de la enseñanza del inglés es que el alumno sea un usuario del idioma, es decir, que pueda usarlo y relacionarlo en los contextos de vida en los que se desenvuelve. Por ello, consideró que la enseñanza del inglés debe ser con contenidos que interesen al alumno, para quitar el estrés de pensar que se aprende un nuevo idioma, pues el estudiante se concentrará más en aprender sobre el tema, que sobre las reglas gramaticales, es decir que el idioma sea un medio de aprendizaje.
Destacó que esa es la tendencia en la enseñanza del idioma inglés.
Por supuesto, los maestros no pierden de vista el objetivo de que el alumno tenga dominio del idioma en todos los aspectos: lectura, escritura, comprensión, en la parte auditiva y la producción oral.
Lorena Galindo señaló que el aprender inglés como un segundo idioma se convierte en algo estratégico, pues el dominio de esta lengua permite realizar transacciones culturales, comerciales y turísticas, sobre todo en una región como la de Yucatán.
Esto, porque como se sabe, el inglés es el “idioma internacional”, se da por sentado que todos hablan inglés y es el idioma en el que se comunican quienes hablan distintas lenguas en sus respectivos países.
Tan sólo en internet, manifestó que se dice que el 70 por ciento de la información que ahí se maneja está en inglés, de manera que es una herramienta para acceder a más material, conocimiento y crea más oportunidades.
En total fueron 15 horas de sesiones académicas, que les valieron un diploma a los participantes. Entre los asistentes estuvieron maestros de escuelas como: la ENSY, UTM, del Departamento de Inglés de la Segey, CIS, la Universidad Autónoma de Tamaulipas, el Cephcis de la UNAM y la Facultad de Educación de la UADY.— Iris Ceballos